《幽梦影》有言“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心，吾无间然也。”余言彬彬符其上多数，称其为美者，吾生皆未有间然。 

　　每日晨间昏睡时，有时在迷糊中瞥见一抹姹紫，令人为之一振，瞬时睡意全无。定睛一看，盖是彬彬走进教室准备上课了。有时则是在上课迷糊时感受到她充满了浓浓母爱的“摸头杀”。涣兮其若冰之将逝，其发飘然，其笑触心。她常常到得早了许多，就挨个给同学们分析昨天的课谁的哪块内容是否掌握好，其薄弱之处为何。诚然彬彬自有一股灵动雅致之气质，但气场却是丝毫不弱，不知为何她总能给人一种肃然起敬之感.大概正是由于其居善地，心善渊，与善仁，言善信的处事作风和自我修养才能令人极愿亲近又受人尊敬。 

　　外师造化，中得心源。她的课堂就似古代私塾一般，夫子循循然善诱人，吾砚席皆细心听取，莫敢有所懈怠。较之不同的是，她的课堂总洋溢着一股子欢快，偶尔蹦出几个流行的词语，结合数学的字符，倒是令人在捧腹中醒神，于捧腹后而确有所得。她曾对我们说过“在人生的规划中，我们要做的就是：在客观的“约束条件”下，尽力拓宽“可行域”，谋求人生价值的“最大化”。”其语深入人心，令吾历历在目。 

　　彬彬像是怀着“一思尚存，此志不懈”的态度在教学。前不久，由于腿上有伤，她站在讲台上移动十分困难，我们都请她坐着上课。是否因着“玉壶存冰心”的执念，让她在疼痛与请求中拒绝了，身为一名老师，在她眼里不仅要敬业，还要乐业，若付出居其次，乐于付出当为首位。带病坚持更是常态，感冒中暑甚至发烧上课，她从未有过一句怨言，其志可敬，其诚可感，令吾众人感于心而奋于行。 

　　“事生如子”大概是对彬彬最恰当不过的评价。曾发烧向彬彬请假去医务室，犹记她关切地探了探我的额头，叮嘱了一些暖人心怀的话，还担心我卡里没钱，把自己的卡塞给我。诸如此类，在同学生病时，她会有最温情的关怀，似母爱般体贴。对于生活上的细节，她也常常提醒，比如喝咖啡提神最好是在什么时候，又有其值周时，还会到我们的寝室，帮我们盖好被子等等。 

　　学生们在想到彬彬时最多的就是感恩，饮其流者怀其源，学其成者念吾师。每每节日，她的办公桌上都会有许多贺卡，其上记录着回忆的点滴，镌刻着感恩亦或思念。甚至她的生日，我们都记得，并在那一天送上最诚挚的祝福。认识一个浙大的学姐，每每放假回家，总想着回来看看彬彬，因为自己的数学从分班前80分的水平到高考139，无论如何，这个浙大考得也跟彬彬有分不开的关系。 

　　纵是个数学老师，她却颇爱练字时涤除玄鉴般的“静”，对于生活大有“为腹不为目，故去取彼此”的悠然态度。除了日常教学，她还时常言传身教，对我们着重强调学习需静心，故以练字而静其心，沉浸其中，处其厚不居其薄，处其实不居其华。 

　　孰能浊以止？静之徐清。熟能安以久？动之徐生。读书不仅需静心内关，还需常动不息，于书中常有所得，这便是彬彬看书的原则。她最喜爱的书是《平凡的世界》和《简·爱》，之所以喜欢，是由于阅之有所感，读之有所得。但其实除了这两本书外，彬彬对《红楼梦》这类经典名著也颇有兴趣，她对金陵十二钗里的判词更是驾轻就熟，其每每试平心读之，以为此书才思横溢，触处生春。较之白话文，她倒是较为喜爱古雅而有味的古文，一次数学课前，有位同学在背《琵琶行》卡住时，背后却传来了彬彬的声音，提醒了一句“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，令我们如此头痛的《琵琶行》她竟也能如庖丁解牛般娓娓道来。念其语，想其人，山高水长，人所唱叹。此概为以诗词为心。 

　　而我以为，“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一句，形容彬彬歌声最为合适。其歌使人有月下听箫声，山中听松风声，水际听内乃声之意。而那首《枉凝眉》更是让我记忆犹新，让人有身处浮世中，却皓月当空，清风徐徐之感。此人此歌恰应所谓美人以鸟为声之说。 

　　彬彬怀着“当为花中之萱草，毋为鸟中之杜鹃”的操守，授学以介然有知，长而不宰，令吾众人朴其情，感其怀。故曰“其清虚有何渣滓”。